Présentations par affiches
• Titre de l’atelier (30 mots maximum)
• Résumé, cinq paragraphes (300 mots maximum)
o Justification de l’atelier;
o Méthode;
o Moyens d’animation ;
o Conclusion;
o Principaux résultats attendus.
Enjeux et innovations en enseignement : vers des modèles intégrateurs
• Innovations pédagogiques et modèles d’enseignement;
• Approche par compétences (APC);
• Stratégies de planification d’un cours dans un contexte d’APC;
• Stratégies d’évaluation sommative, authentique et certificative;
• Pédagogie/classe inversée;
• Stratégies de gestion des classes pléthoriques;
• Apprentissage par problèmes (APP), apprentissage coopératif (AC);
• Apprentissage expérientiel (AE) et apprentissage par projets (APP);
• Conception universelle d’apprentissage (CUA).
Apport du numérique, de l’Intelligence Artificielle (IA)/Big Data (BD) dans le développement des compétences
• Techniques d’enseignement et d’apprentissage à partir des plateformes
numériques;
• Intégration des TICE, e-learning, classe inversée, Massive open online
courses (MOOC);
• Modèle d’intégration des technologies numériques;
• Stratégies d’évaluation des apprentissages à distance;
• Présentation d’outils d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement
pour la formation à distance (FAD);
• Place de l’Intelligence Artificielle (IA) en milieu éducatif et professionnel.
Finance durable, entrepreneuriat responsable et place des objectifs de développement durable en milieu éducatif et professionnel.
• Finance responsable/investissement socialement responsable et changement des comportements en matière de développement durable;
• Finance durable au service du développement durable;
• Impact de la finance durable dans les modèles d’affaires des entreprises;
• Engagement des entreprises au développement durable : contrainte ou source de prospérité économique et financière durable?
• Entrepreneuriat responsable : exemple de définition dans un contexte de formation;
• Stratégie d’intégration des ODD dans les curricula;
• Stratégies de mise en place des ODD en milieu éducatif et professionnel;
• Conception d’outils pédagogiques suivant les ODD;
• Modes de gouvernance, politiques éducatives et devenir des scolarisés;
• Profession enseignante et dynamique éducative;
• Entrepreneuriat et techniques d’intégration des ODD;
• Modèles d’affaires et d’enseignement qui intègrent les ODD
Bilan et perspectives des difficultés d’intégration socioprofessionnelle des immigrants au Québec et au Canada
• Pourquoi les immigrants ont-ils tant de mal à trouver leur place dans le système canadien et québécois en particulier ?
• Les politiques d’intégration des nouveaux arrivants au Québec sont-elles
adaptées et efficaces ?
• Quelles sont les propositions à adresser aux différents paliers gouvernementaux ?
• La communauté immigrante africaine du Québec et du Canada peut-elle innover et proposer son propre modèle de sociofinancement?
• Existent-ils des exemples de campagnes de sociofinancement qui ont connu le succès au sein de la communauté africaine à l’étranger?
• Comment résoudre la problématique de l’intégration des nouveaux arrivants au Canada et particulièrement au Québec ?
• Quels sont les outils capables d’orienter les interventions socioprofessionnelles et publiques en matière d’aide à l’immigration ?
Bien-être psychologique au travail (BEPT) : une dimension essentielle du développement professionnel (DP)
• Stratégies pour favoriser le développement du BEPT en milieu éducatif et professionnel;
• Les dimensions du BEPT et les interactions avec le DP;
• BEPT, une source de DP.
Modalités d’évaluation des communications orales ou pratiques
Le résumé de chaque communication sera évalué de façon anonyme par le comité scientifique et ceux qui ne répondront pas aux critères ci-dessous ne seront pas retenus par ledit comité.
• Cohérence avec l’un des cinq axes du colloque;
• Rigueur scientifique;
• Contribution à l’avancement des connaissances;
• Clarté et originalité de la proposition;
• Transférabilité;
• Pertinence;
• Résultats des travaux;
• Question de recherche ou objectif clairement exposés;
• Cohérence entre question de recherche et méthode;
• Méthode d’analyse exposée clairement;
• Mention d’un résultat principal;
• Forces et limites.